Propósito de diseño

Algunas formas simples en que el diseño puede ayudarlo a explorar el propósito

¿Cuántas veces has escuchado un discurso de graduación que incluye las frases "sigue tus sueños" o "persigue tu pasión"? Si bien la intención puede ser inspirar, puede terminar siendo bastante desalentador, especialmente si tienes 18 años. ¿Qué pasa si todavía no sabes cuál es "tu pasión"? Incluso si lo haces, ¿cómo lo "sigues"? ¿Y con qué fin? ¿Y qué pasa si cambia? Tú entiendes.

En IDEO, utilizo el diseño para enfrentar desafíos sistémicos, muchos de los cuales se centran en la juventud. Recientemente, me he enfrentado a uno de los desafíos más complejos e intangibles hasta la fecha: el propósito del diseño. Específicamente, diseñar un programa que ayude a los jóvenes a explorar el propósito en sus vidas.

Esta iniciativa se inspiró en un patrón que mis compañeros de trabajo y yo estábamos notando en el mundo de la educación. Nunca olvidaré mi entrevista con Karen, de 20 años, una joven que vive en el Bronx con su madre y su hermana, que recientemente abandonaron la universidad. Cuando le pregunté si pensaba que podría regresar a la universidad en el futuro, dijo: "Quiero volver, pero no quiero desperdiciar dinero hasta que sepa a qué me dirijo". Tenía razón. .

Esta conversación, junto con muchas otras, nos ayudó a ver que gran parte de lo que comprende las prioridades de un joven son las expectativas establecidas por los adultos. En el entorno cada vez más competitivo de la academia, los adolescentes sienten una presión creciente para lograr, sacar calificaciones, obtener los puntajes de los exámenes, completar el currículum y graduarse de la universidad como un pináculo de éxito. ¿Pero por qué? Sin agencia, ¿está todo esto logrando el riesgo de sentirse sin sentido si no se traduce en una búsqueda o carrera que realmente les importa?

Así que nos planteamos un desafío: ¿cómo podríamos permitir a los estudiantes diseñar sus vidas y conectar el propósito con su educación, tanto en la escuela como en el mundo? ¿Cómo podríamos acercarlos a un camino de vida que realmente les importa?

Dos años después, con un curso, una plataforma digital y docenas de talleres en nuestro haber, hemos aprendido una o dos cosas sobre el tema. Lo más importante es que ese "propósito" no es una cosa singular con la que tropiezas un día, sino una mentalidad: un viaje de experimentación y autodescubrimiento. Es el proceso de conocerse mejor a sí mismo, por lo que cuando se enfrenta a decisiones clave de la vida, sabe quién es usted, lo que facilita decidir a dónde ir. Y hay algunas formas sorprendentemente simples de comenzar. Aquí hay seis de ellos:

Mapearlo

Como cualquier buen organizador le dirá, primero debe sacar todo de los cajones antes de decidir qué volver a colocar. Comience simplemente observando dónde se encuentra en su vida ahora, sin juzgar. Date tiempo para hacer un inventario y reflexionar sobre lo que constituye tu vida.

Para explorar esto, nuestro equipo realizó un prototipo de una actividad llamada “mapeo de la vida”, donde los estudiantes mapearon las habilidades que tienen, las actividades en las que dedican tiempo, los temas que les interesan y las cosas que tenían curiosidad por explorar. Cada componente fue escrito en un Post-It, y al final de la actividad, los estudiantes podían ver y tocar físicamente todos los aspectos que conformaban sus vidas. Luego priorizaron y organizaron los componentes, pensando en preguntas como: "¿Cuándo te sientes más en flujo?", "¿Sin qué no podrías vivir?" O "¿Dónde crees que tienes el mayor impacto?" mucho más fácil definir dónde enfocarse y qué podrían desestabilizar intencionalmente. Una niña de 16 años se dio cuenta: "Guau, he pasado 10 años siendo realmente competitiva en el baloncesto, pero al verlo frente a mí después de estas otras actividades, me doy cuenta de lo poco que realmente me importa". Muchos estudiantes admitieron que se sentían como si tuvieran demasiado en sus platos, y esta actividad les ayudó a ver cómo encajan todas las piezas, y les dio permiso para enfocarse en algunas áreas clave como un lugar para comenzar.

Captura chispas de ideas

En algún lugar entre una lista de "tareas pendientes" y una lista de "cubos" vive una lista de "ideas". Una lista de ideas es aspiracional (cosas que quiere hacer, en lugar de tener que hacer), pero también tangible y a corto plazo (algo que podría hacer mañana o durante el fin de semana). Para crear uno, escriba todas las cosas que le gustaría explorar en el próximo mes, proponiendo una variedad de ideas, tal como lo haría en una lluvia de ideas (algunas podrían ser fáciles de lograr y otras podrían estar un poco fuera de lugar) allí). Luego, escoja solo una cosa a seguir y haga un plan para hacerlo.

Cuando hablamos con los estudiantes, nos dimos cuenta de que estaban tan inundados de tareas y tareas que no tenían mucho espacio para pensar sobre sus propias aspiraciones. Claro, la mayoría de ellos quería un buen trabajo, una casa bonita o viajar por el mundo, pero "¿Qué es una cosa que te gustaría explorar esta semana?" Fue una pregunta difícil de responder. Las “listas de ideas” fueron útiles, ya que las limitaciones a corto plazo en realidad les dieron espacio para ser generadores y crearon forraje para las cosas que los estudiantes podrían explorar en función de sus intereses.

Compártelo con otros

Compartir una intención o idea con otras personas puede ayudarlo a rendir cuentas. No solo decir su idea en voz alta lo ayuda a obtener apoyo, sino que también puede brindarle la sacudida perfecta de energía e inspiración para comenzar o continuar. Nos dimos cuenta de que los comentarios de una comunidad de compañeros jugarían un papel clave para mantener a los estudiantes motivados e inspirados con sus propios objetivos.

Sobre la base de la actividad anterior, cada persona escribió esa idea o intención en un Post-it y la pegó a la pared del aula. Luego, sus compañeros dieron vueltas en el aula y se basaron en sus ideas, agregando recursos, inspiración o incluso solo palabras de aliento. El objetivo era agregar a tantas otras ideas como pudieran antes de volver a las suyas. Los resultados beneficiaron a los estudiantes de dos maneras: una: pudieron aprovechar el conocimiento colectivo del aula para obtener docenas de puntos de inspiración y formas de comenzar, y dos: su intención se hizo visible para todos los demás, para que las personas pudieran ofrecer apoyo junto la manera.

Prototipo

La creación de prototipos es una forma de probar ideas rápidamente y aprender qué funciona y qué podría mejorarse antes de invertir mucho tiempo o dinero, a menudo denominado "construir para pensar". Este enfoque también se puede aplicar al experimentar en su propia vida. En lugar de sentirse abrumado por los recursos necesarios para buscar algo nuevo, piense creativamente acerca de cómo explora primero un interés de una manera de baja fidelidad.

Por ejemplo, era común escuchar a los estudiantes expresar interés en algo, pero no saber por dónde empezar. A menudo sentían que requería demasiados pasos o recursos. Un estudiante habló sobre querer aprender fotografía, pero no tener el equipo o el tiempo para tomar una clase. Entonces, en cambio, se preguntó cómo podría comenzar, creando prototipos de una pequeña forma de explorar la fotografía con la menor cantidad de barreras. Finalmente, terminó creando experimentos fotográficos para sí mismo utilizando solo la cámara de su teléfono celular: un día, experimentando con sombras, el siguiente, las formas, etc. Justo después de una semana, ya comenzó a desarrollar una sensación de confianza en su nuevo oficio y pudo identificar lo que le gustaba del proceso y cómo podría desarrollarlo.

Equilibra la acción con la reflexión.

Igualmente importante para vivir con intención es el equilibrio entre hacer y reflexionar. Tomarse unos minutos para reflexionar después de una experiencia o un logro puede ser fácil de pasar por alto, pero en última instancia puede ser la salsa secreta para construir ideas sobre uno mismo. Descubrimos que los estudiantes generalmente eran buenos haciendo o reflexionando, pero no siempre ambos. Algunos lo lograban constantemente, pero rara vez se tomaban un momento para preguntarse, "¿por qué?", ​​Mientras que otros estudiantes se sentían atrofiados para intentar algo porque pasaban demasiado tiempo reflexionando y tenían problemas para tomar medidas. Descubrimos que el punto óptimo es cuando la acción y la reflexión son un ciclo continuo. En la práctica, esto significa hacerse algunas preguntas clave que se basan en las experiencias que tiene:

¿Esta actividad te trajo alegría? ¿Por qué o por qué no?
¿Estás construyendo una habilidad? ¿Cómo puedes seguir empujando tu oficio?
¿Esta actividad tiene algún impacto de alguna manera? ¿Cómo es eso?

Para los estudiantes, estas preguntas ayudaron a crear una estructura para la reflexión y facilitaron la identificación de actividades que en última instancia podrían ser más satisfactorias. También fue una forma útil de averiguar qué querían hacer más o menos y qué explorar a continuación. Una estudiante sabía que le encantaba codificar sitios web, pero sentía que no estaba teniendo un gran impacto, por lo que decidió intentar enseñarles a los demás. Cuando los estudiantes pudieron ver una superposición entre pasión, habilidad e impacto, se sintieron más conectados con el propósito.

Contar una historia

La forma en que organiza los detalles de su vida en una narración puede ayudar a moldear quién es usted. Cuando alguien se sienta a escribir una historia, se ven obligados instantáneamente a tomar decisiones: ¿qué puntos quieren transmitir? ¿Cuántos detalles incluirán? ¿Qué van a elegir dejar fuera? Al contar una historia sobre sus propias experiencias, usted toma decisiones sobre lo que es fundamental para su identidad y valores. Dan McAdams, profesor de psicología en la Universidad Northwestern lo resume bien: “Las historias de vida no reflejan simplemente la personalidad. Son personalidad, o más exactamente, son partes importantes de la personalidad ... rasgos, metas y valores ".

Cuando los estudiantes crearon sus historias, les obligó a pensar en sus experiencias de una manera nueva y crítica, y el simple acto de formar una narración les ayudó a descubrir ideas sobre ellos mismos. Los estudiantes compartieron presentaciones breves de pecha kucha centradas en algo que exploraron, lo que aprendieron y cómo planearon cambiar en el futuro. Les dio un punto de reflexión y ayudó a que el propósito comenzara a sentirse tangible. Al poner la pluma en el papel (o deslizarse a PowerPoint), pudieron determinar su crecimiento y continuar evolucionando su comprensión de sí mismos.

¿Curioso por aprender más? The Purpose Project es una iniciativa incubada y ejecutada dentro de IDEO. En estrecha colaboración con un equipo de estudiantes, profesores, investigadores y diseñadores, hemos creado un plan de estudios y una plataforma de apoyo para ayudar a los estudiantes a diseñar sus vidas. Si está interesado en poner a prueba el programa en su escuela o asociarse con nosotros en otra, lo invito a ponerse en contacto con nuestro equipo o comunicarse directamente con minnie@thepurposeproject.org.